（第一课时）
教材分析：
《卖火柴的小女孩》是统编教材三年级上册第三单元的第一篇精读课文，是丹麦作家安徒生的著名童话。讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。文章虚实交替，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点。
本文原是人教版六年级下册第四单元“学习外国名篇名著”中的一篇文章，旨在引导学生感知外国作品的特点，理解含义深刻的句子，感受卖火柴的小女孩悲惨的命运，体会作者表达的思想感情。
统编教材将文章编排在三年级，“感受童话丰富的想象”为本单元的语文要素，旨在引导学生发现幻象与愿望之间的关系，感受童话丰富的想象，帮助学生建立对童话体裁的初步认识。
教学目标：
1.正确认读生字词。
2.把握课文内容，关心小女孩悲惨的命运。
3.能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望，感受童话丰富的想象。
教学重点：
能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望，感受童话丰富的想象。
教学过程：
01
聚焦“文本”，概括故事内容
1.揭题，读题。2.闯关游戏，检查预习。第一关：词语认读第二关：多音字正音第三关：初知大意
开课伊始，充分考虑学情，以关键词语为抓手，一方面，帮助学生扫除生字词障碍；另一方面，以填空的形式，引导学生整体感知故事大意。本环节，从学生的阅读视角出发，降低难度，为下一步学生与文本深度对话打好基础。
设计意图
02
聚焦“现实”，定位想象起点
1.观察插图，初步感受小女孩的“可怜”。
2.品读1—4自然段，深入感受小女孩的“可怜”。
（1）默读课文，画出体现小女孩“可怜”的语句。
（2）学生交流，说理由。
（3）师生对读，感受“可怜”。
“感受童话丰富的想象”首先要依托文本，定位想象的源头。只有这样，想象才有生长点。本环节，聚焦“现实”，引读品悟，感受小女孩的“可怜”，为下一环节学生深度触摸“幻象”，感受想象的丰富，打开了思维通道。
设计意图
03
聚焦“幻象”，感受想象丰富
1.
